教学业务指导
1. 教师可依据学校的教学计划，根据教材的内容，切合学生的实际和社会用人的要求，进行教材内容的增减，也可以选编教材。
2. 教师必须吃透教材，统揽教材，把握教材各章节的重点。
3. 教师在备课时，既要备教材、教学方法，又要备学生的学习方式以及师生互动的内容及方法。
4. 教师要加强学习，对于本学科相关的知识点要熟练了解掌握。
5. 实验课：教师根据教材内容的要求，结合学生的实际，也要写出详细的指导方案。
6. 教师要提前备课，至少有一周的储备课时量，严格禁止无教案上课，否则给予通报批评和经济处罚。
1. 教师书写教案要做到：字迹清楚、格式规范、环节完整、内容简明扼要。
2. 教师教案要体现出对教学主要过程的指导性，重点突出、目标明确、方法科学、过度自然、互动巧妙、总结精辟、练习合理。教案要按标准格式书写完整，并且与实际授课相符，重难点标注清楚，条理分明、层次清晰，至少两页。
3. 电子教案设计要点：画面简洁清晰，每页文字不可过小过多，章节清楚主题明确，讲授时要伴有板书。
4. 教案书写格式如下：
周次：第____周 课次：第____次 课时：____个
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学方法：（讲授、演示、实验、讨论、案例分析、真实场景模练等等）
教学内容（过程）：
回顾上次课重点：
导入新课（举例、设问等）：
新课教学：
辅助手段（教具、模型、图表、实物、教学设备等）：
师生互动（提问、游戏等）：
小结：
作业布置/实操练习：
教后反思：
1. 上课要求
（1） 必须按照教学大纲的要求，全面把握课堂教学的深度、广度、重点和难点，保证完成教学大纲规定的教学内容。
（2） 重视授课效果信息的反馈，根据实际教学情况，调整讲课进度和改进教学方法，确保教师讲课和学生的学习协调一致，发展同步。
（3） 讲课要有科学的逻辑性、表达的生动性、自然的过渡性，教法多样性和先进性，努力培养学生的思维方式和能力。突出课堂趣味性、知识实用性、概括简练性，严禁照本宣科。
（4） 讲课教师要精神饱满，充满激情和活力，避免情绪低落、气氛沉闷。
（5） 教书育人相统一。在传授知识、培养能力的同时，把正确的育人教育、健康教育、审美教育等适时地与教材内容结合起来，使教书育人相统一。
（6） 课后及时总结，进行授课反思，记录教学效果，写出经验体会，加强教学方法和技能的提高，不断提高教学质量。
2. 实验课要求
（1） 实验、实习课的指导思想是理论联系实际，进行科学训练，培养学生观察、分析现象、找出规律，提高动手能力的重要环节。要注重要求、步骤、方法性的实验、实习。
（2） 要有实验、实习大纲和实施方案，教务处和任课教师各存一份。
（3） 任课教师应认真做好实验、实习的准备工作；在试验和实习的过程中，教师要特别注重培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风，培养学生正确操作程序，观察、处理实验数据、分析结果、撰写实验、实习报告的能力。
（4） 严格实验、实习纪律，认真考核登记，保证实验实习质量。
（5） 任课教师应把非固定实验、实习的计划安排提前一周报教务处，以免失误。
（6） 实验、实习基地由学校负责协调解决，与有关单位签订相关协议。
3. 教学准备
（1） 课前及时查看课表，把握上课时间，按规定进行候课；准备好教材、教案、教具等一切与上课有关用品和器材；下课后及时签当天课时，如需调课，按教务处相关规定办理；
（2） 每学期开始，填写“学期授课计划表（含实操）”，对本学期授课量进行统一规划；授课以教材为主，备课充分、重难点突出，教材可根据实际需要适当增加或删减；
（3） 上课前了解班主任和学生信息，并记录班主任和班委的联系方式，对于教学过程中出现的问题，及时与相关人员进行沟通或反映，重点加强与班主任的沟通。
4. 教学环节
（1） 回顾。讲新课前以提问、重点知识罗列等方式，对将上节课学习内容加以回顾；
（2） 新课导入，可通过直接导入，问题导入，案例、故事、游戏导入等方式，将新课自然导入；
（3） 新课讲授。知识讲解：条理分明、重难点突出、多用案例，讲解方法简单易懂、多强调重点、多与学生互动，板书结构合理，字迹工整；上课技巧：语言流畅、声音宏量、充满激情和活力、传授正能量，具有较强的课堂掌控力，能够有效带动学生完成学习目标；教学组织整齐有序。
（4） 课程小结。课程结束带领学生对本节知识点进行回顾，强调知识点层次（了解、理解、掌握），为学生留有时间思考、总结、阅读、背诵、书写作业等。
1. 上课时，学生应精神饱满，热情洋溢，端正坐好，不消极；教材学具整齐摆放，做好学习准备，不凌乱。
2. 上课期间，学生和任课教师应遵守《课堂行为规范》相关要求，学生不允许做与教学无关事宜，如玩手机、睡觉、说话等；不经允许学生不准擅自离开教室，有事应向老师报告；
3. 上课期间，学生出现违纪情况，任课教师应及时制止，正确引导，有问题及时向上级领导反映，不得与学生发生正面冲突。
4. 实训课或分组讨论课，应在教师指导下有序进行，可适当对学生进行分排分组；等待实训学生可委派小组长代为管理，保持安静、整齐、有序。
1. 作业的方式：
（1） 阅读作业：阅读教材或课外书籍、资料。
（2） 口头作业：包括朗读、背诵、复述、答辩、计算、分析等。
（3） 书面作业：包括相关老师布置的所有书面作业。
（4） 实践活动作业：包括运动、动作训练、技巧训练、观察实验、手工制作、社会调查、实习等。
2. 布置作业的方式和要求
（1） 布置作业要符合教学大纲的要求、符合学生的一般要求，照顾到全体学生；
（2） 要突出基础知识的掌握和基本技能的培养，有助于发展学生的智力，培养学生分析、动手、解决问题的能力；
（3） 对学生要提出明确的要求，对学生作业指导严格要求，保证达到作业效果和目的；
（4） 作业量适当，难以适度，注重质量和效果。
3. 批改作业的方式和要求
（1） 书面作业原则上要求全改全批。其它作业给予检查、指导、尽可能给予批改。
（2） 对学生的作业要有全面的评价，不仅看结果、数量，更要重视过程和质量，以及改作业的态度和书写情况。作业完成、批改、质量等情况作为考核教师教学工作的重要内容之一。
（3） 批改时，应及时记录作业中的典型错误和创新之处，对有代表性的问题，要向全班学生进行分析讲解，对作业情况及时总结讲评和指导，不断提高作业质量和效果。
（4） 批改作业要及时给予鼓励性的、指导性的评语。既要肯定成绩优点，又要指出不足，并提出努力方向。
1. 教学日志作为教师授课进度和授课心得的记录，每位教师应按要求详细填写，定时接受检查，每次上课需携带。
2. 学期授课计划表，对一学期课程进行统一规划，按学期周学时数合理分配教材各章节讲授进度，并对计划讲授内容摘要进行详细填写，整学期课程讲授均按该计划执行。
3. 实际授课进度记录表，要求把每次上课讲授章节和内容如实填写，若与授课计划不符，应及时调整。
4. 教师日常工作心得体会，要求任课教师至少每月填写一次，对上课或工作中的感悟、发现、问题、创新等进行总结与反思，在随后的工作中加以改进。
5. 教研组检查意见表，各教研组定期对组内成员教学日志进行检查（至少一月一次），检查是否规范填写，教学进度是否正常，给出指导性意见和评语，有问题及时上报教务科。
6. 教务处检查意见表，教务科定期对全体任课教师的教学日志进行检查（至少一月一次），对教师在教学过程中的领悟和出现问题进行归纳总结，必要时在教研会中加以讨论，将结论及时反馈给处室领导，对日志填写违规者及时给予警告或处罚。
1. 听课是提高教师业务水平的一条有效途径，新入职教师每周听课量至少为2节，入职满一年以上教师，每周听课量至少为1节。
2. 听课时，要求按照听课记录本所列项目完整填写，并对所听课程进行详细记录。
3. 听完课后，应认真填写所听课程的优点和建议（不足），对于本堂课程的不足或建议（包含课程、教态、纪律等）应在当天及时反馈给任课教师，由任课教师签字确认。
4. 听课后认真总结听课心得，可在教学研讨会上与教师们相互探讨、交流、学习、促进。
（1） 考试课、考查课均要求提供A、B两套试卷，两套试卷均需提供标准答案。每套题量尽量控制在两大张内。两套试题应在题量、题型及难易程度等方面基本一致，两套试题完全相同试题的分数之和不得超过30分。两套试卷重复率请控制在25%以内。
（2） 考查课根据自身课程的特点可采用试卷考试（印刷试卷）、非试卷考试（上机考试、命题论文考试等形式）的考核方式。原则上为闭卷考试。
（3） 试卷编制要综合考虑试卷的总体难度、题量大小，做到难易适度、题量适当。同时兼顾对学生能力的培养。属于基本要求题目应占80%左右，属综合性、思考性、有一定难度的题目应占20%左右。
（4） 题型要求。单项选择题、多项选择题、判断题、辨析改错题、填空题、名词解释题、简答题、简述题、问答题、论述题、计算题、应用题、证明题等，各门课程的考试命题可从上述各种题型中选择3—4种或更多。
（5） 加强试卷保密工作，不要让学生靠近或者使用保存有试卷的电脑，保存试卷的电脑要重新设置密码；电子试卷请使用U盘拷贝，并且要及时删除；
2. 评卷
（1） 各科教师在规定时间完成试卷的批改工作，计分采用百分制。即：80—100 优秀； 70—79 良好；60—69 及格；59及以下不及格。
（2） 各任课教师登分完毕业后，应认真进行试卷分析，填写试卷分析表，以便查找本期教学中的不足，加以改进。
（3） 除期末考试外，所有试卷登分完毕后，应发给学生进行课堂统一评讲，对于共性难点、疑点及代表性问题，应重点强调。
（4） 月考、期中试卷统一发放给学生，期末试卷由教务处负责收集、整理、收存，统一归档。试卷档案保存到毕业生离校三年。
1. 穿着得体大方，教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，语速适中。
2. 教师在新课开始前，首先应做自我介绍，将能展示自己特长和优势介绍给学生，如硕士研究生、计算机工程师等；其次，介绍本门课程的学习目的、所达目标，教学计划安排，主要教学内容，授课习惯、讲课特点、课堂要求等，特别要对学生在课堂上的纪律要求做出具体明确的说明；然后，了解学生、认识学生，引导学生具有端正的学习态度，掌握正确的学习方法，学会有效处理问题的方法。
3. 课堂气氛要轻松活泼，加强师生互动，要以启发式教学来调动学生的积极性，不要成为“满堂灌”；
4. 教学目标明确，思路清晰，教学过程中各部分时间把握得当；教学内容准备充分，熟练讲解，有效激发学生学习兴趣。
教师的职责是教书育人，在教好书的同时要引导学生端正学习态度，掌握学习方法，养成学习习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观，在教学过程中要保持与学生顺畅沟通，及时发现并处理学生在学习和生活中反馈的问题。
1. 当学生问到学校政策性问题，应给予正确并肯定的回答，对政策不清楚的教师，不要盲目回答学生问题，以免误导；
2. 当学生问到专业学习及就业，应对工作前景、收入待遇等给予积极的引导，让学生树立学习的信心和决心，不可给予打击；
3. 当学生谈及与他人的矛盾时，应教给学生正确处理人际关系的方法和勇敢面对问题的心态，多关注学生事情处理进度，必要时与班主任进行沟通；
4. 当学生表达对教学或生活设施的不满时，应给予正确引导，教会学生用良好的心态去面对生活和学习环境，强调技能学习的重要性；
5. 对学校政策、要求、通知等要做好保密工作，不要随便透露给学生，以免引起不必要的议论和后果；对于未确定、未接到通知、猜测或听说的事情，不要告知学生，以免误导；对于学生传播的谣言（特别是放假时间），应及时制止并给予正确引导，以免影响学习情绪。教会学生掌握了解正确信息或消息的途径和方法，不要受错误信息的干扰。
6. 多观察了解学生，发现思想消极、举止粗暴等不良思想或行为，应及时谈心引导，必要时与班主任沟通或上报主管部门领导。
7. 如果有学生反映不想学、不想上等思想，要引起重视，尽可能的强调各种利害关系，劝说学生端正态度认真学习，必要时与班主任沟通或上报主管部门领导。
8. 对于学生日常反映的学习、生活、教学、学校等相关问题或意见，应及时反馈给相关部门，以便及时处理解决。
（一）关于教学
1、这节课是否实现了预定的教学目标？
2、这节课使用了哪些教学材料？是否有效？表现有哪些？
3、这节课使用了哪些教学媒体？效果如何？
4、这节课使用了哪些教学技巧？效果如何？
5、课堂上的师生互动情况如何？
6、课堂上是否发生了什么特殊事件？处理的是否得当？
7、这节课的实际讲授是否与教案完全一致？不一致，做了哪些修改？效果如何？
8、这节课的教学难度是否恰当？
9、这节课教学的科学性、思想性和趣味性是否符合学生的年龄特点？
10、我的备课是否充分？
11、这节课的哪些内容需要在后续课程中再处理？
12、这节课是否应该采用其它更好的教学策略？
13、这节课的成功之处是什么？为什么？
14、这节课的问题有哪些？我在教学上做的改进有哪些？
15、我的教学理念在这节课上是如何体现的？
16、下次教这个内容时我是否沿用本节课的教案和教法？
17、下一节课与这节课如何衔接？
（二）、关于学生
1、在我的课上是否全体学生都有所收获？
2、我是否将教学任务转化为学生的学习需要，让全体学生都主动参与课堂教学中来了？
3、学生在这节课中学到了什么？是否学到了想学的内容？
4、学生最喜欢这节课的地方是什么？
5、学生对这节课的哪些地方感到困惑？
6、学生是否有机会在你的课上表达自己的观点或分享自己的经验？
7、学生是否在课上学到了新的学习策略？
（三）、关于教师
1、我的教学语言是否得体？
2、我的教学理念与实际教学是否有冲突？
3、我在专业发展上处于什么阶段？还应做哪些努力？
4、我作为特定课程教师在教学理念、知识结构、语言技能、专业技能和教育教学技能方面的长处和不足有哪些？
5、我应该如何帮助学生学好所教课程？